天津市自考13955跨文化交际（日语）考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲

课程名称：跨文化交际（日语）                                      课程代码：13955

第一部分   课程性质与目标

一、课程性质与特点

    本课程是高等教育自学考试日语（专升本）专业所开设的专业课程，是日语专业核心课程之一。本课程包括跨文化交际相关理论和实践两个部分的内容，坚持知识、能力、素质有机融合，以中日文化现象为切入点，通过理论讲解、案例分析、实践训练等环节帮助学生理解文化现象，构建跨文化认知体系，提高跨文化交际能力。

二、课程目标与基本要求

    设置本课程的目的是使学生初步了解文化、交际、跨文化交际等基本概念，交际过程中存在的语言差异、非语言差异和社会习俗差异等。掌握如何运用跨文化理论知识克服跨文化交际中的障碍，能够分析不同场景中跨文化交际问题并提出行之有效的解决方案等。通过对文化现象解读，发现问题，解决问题，以此来理解跨文化理论，充分达到理论与实践相结合。让学生学会与人沟通、协调、配合，提高整体素养，拓宽跨文化视野。

三、与相关课程的联系与区别

    本课程与日语专业的其他基础与专业课程有密切的联系。它对《高级日语》、《国际贸易实务（日语）》、《日语专题口译》等课程起补充配合作用。

第二部分   考核内容与考核目标

第一单元  異文化理解（重点）

一、学习目的与要求

    本单元介绍跨文化交际理论的基础知识与基本概念。要求通过本单元的学习理解什么是

文化的多样性、价值观的概念、日本文化之芯、跨文化理解的基本素养等。能够理解何为文

化，何为跨文化交际。思考自己理解的中国文化和日本文化，克服刻板印象，客观看待中日

文化差异。

二、考核知识点与考核目标    

识记：文化的概念、价值观的概念、日本文化之芯。

理解： 什么是文化多样性？

       跨文化理解的基本素养。

应用：分析中日两国在生活习惯、思维方式等方面的不同之处，并尝试交换立场对

不同文化现象做出解释。

   第二单元  コミュニケーション（重点）

一、学习目的与要求

    本单元学习交际模式的构造，语言交际形式、非语言交际信息、非语言交际模式。要求

通过本单元的学习了解跨文化交际的三种模式，语言交际的类型，非语言交际的类型、特征，

以及非语言交际和语言交际的关系。采用实例场景的方式让学生身临其境地体会跨文化交

际。

二、考核知识点与考核目标    

识记：跨文化交际的三种模式、语言交际的类型、非语言交际的类型。

理解：肢体语言、副语言、时间、空间距离等方面的表达，并理解非语言交际和语言交际之间的紧密关系。

应用：使用具体实例分析中国人和日本人在语言交际及非语言交际方面的异同。

   第三单元  異文化コミュニケーション能力（次重点）

一、学习目的与要求

    本单元学习日本式交际、跨文化交际障碍、跨文化适应与自文化变迁、跨文化交际能力

培养等。要求通过本单元的学习了解日本式交际的特征和内涵，跨文化交际障碍的形成原因，

能够掌握如何克服跨文化交际障碍，接触异文化时如何适应。

能够

二、考核知识点与考核目标    

识记：日本式交际的特征

理解：跨文化交际障碍的形成原因

应用：通过具体案例，分析如何克服跨文化交际障碍，如何适应异文化冲突。

第四单元  異文化コミュニケーションの実践（一般）

一、学习目的与要求

    本章介绍跨文化理解教育、跨文化训练、国际型人才培养、面向多文化共生社会的组成。

要求通过本单元的学习了解在接触异文化时要避免“自文化・自民族中心主义”，了解跨文

化训练的几种模式，能够通过具体实例的分析解决实际问题。

二、考核知识点与考核目标    

识记：自文化・自民族中心主义的概念，跨文化训练的五种模式

理解：在接触异文化时如何避免“自文化・自民族中心主义”

应用：通过跨文化训练分析具体案例解决实际问题。

第三部分   有关说明与实施要求

一、考核目标的能力层次表述

    本课程的能力考核目标共分为三个能力层次：“识记”、“理解”、“应用”。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
    识记：能够识别和记忆本课程中的有关名词、概念及规律的主要内容，并能够根据考核的不同要求，做出正确的表述、选择和判断。

    理解：能够领悟和理解本课程中有关概念及规律的内涵，全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，并能够根据考核的不同要求，对问题进行逻辑推理和论证，做出正确的判断、解释和说明。

应用（包含简单应用和综合应用）：能在理解掌握的基础上，联系实际、运用跨文化交际的主要理论和方法解决实际问题。是既要求理论掌握、又要求具备分析论证能力的高层次要求。

二、指定教材

指定教材为考生自学、社会助学和考试命题的依据。

指定教材：《跨文化交际理论与实训》 王俊红主编 上海外语教育出版社 2021年5月第1版

三、自学方法指导

1、自学时必须要认真阅读教材，开始阅读每一章之前，应先认真学习大纲中有关该章的考核知识点、自学要求以及对知识点的能力层次要求和考核要求。以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

2、使用教材时，应注意将精读与泛读相结合，应在泛读即通读的基础和掌握较全面的知识背景条件下，对考核知识点进行重点地逐段细读，逐句推敲，以求做到对基本概念深刻理解，对历史脉络彻底弄清，对基本理论牢固掌握。切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地抓考核知识点，以免生吞活剥，不能真正地理解和灵活地运用。

3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念术语、基本理论、案例分析、课后练习加以整理，归纳出要点，从而加深对问题的认知、理解和记忆。有利于突出重点，并涵盖全部课程内容，同时锻炼提高自己的自学能力。

4、在自学过程中，既要注重理论知识，也应重视实际运用能力的培养。如跨文化交际的主要理论和方法，联系案例分析，解决跨文化交际中由于文化冲突带来的实际问题等等。要通过完成练习思考题、撰写小论文，锻炼自己分析论证及解决问题的能力。

四、对社会助学的要求

1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标，认真钻研自学考试指定教材，明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求，对自学应考者进行切实有效的辅导，引导他们防止自学中的各种偏向，把握社会助学的正确导向。

2.要正确处理基础知识和应用能力的关系，努力引导自学应考者将识记、理解与应用联系起来，把基础知识和理论转化为应用能力，在全面辅导的基础上，着重培养和提高自学应考者的分析问题和解决问题的能力。

3.要正确处理重点、次重点和一般的关系。课程内容有重点、次重点和一般之分，但考试内容是全面的，而且三者之间是相互联系的，不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材，掌握全部考试内容和考核知识点，在此基础上再突出重点。总之，要把重点学习同兼顾一般结合起来，切勿孤立地抓重点，把自学应考者引向猜题押题。

4．助学学时建议。本课程共4学分，助学建议不少于72学时，课程学时分配见下表，考生也可参考该表安排自学时间。

五、关于命题考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试的内容。

2、试卷中对不同能力层次要求和试题所占的比例大致是：“识记”为30%，“理解”为40%，“应用”为30%。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在每份试卷中所占比例依次约为2：3：3：2。

4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。

5、试题题型一般分为：名词解释、判断题、单选题、简答题、案例分析题、论述题等。

6、考试采用闭卷笔试，考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分为及格。

六、 题型示例（样题）

（一）名词解释

1．深層文化

2. 権力格差

3．不確実性の回避

4. カテゴリー化

5. 異文化コミュニケーション

（二）判断题

1．カルチャーショックは緊張感・劣等感・不快感などをもたらすから、拒絶するべきである。                                                                  (      )

2.日本人はよく会話の際に相手の目を見ない。                              (      )

3.胸を張って背筋を伸ばしているのは自信の表しや相手に対する敬意の表しです。                                                                      (      )

4.見える文化としては、価値観・信念・宗教などが挙げられる。              (      )

5.文化の特徴としては、次のようなである。学習されるもの、引き継がれるもの、変化するもの、規範の役割があるもの。                                         (      )

（三）单选题

1．コミュニケーション上手な人の特徴として、以下の選択肢の中から合っていないものを一つ選びなさい。

①雰囲気をよく察します。

②話が分かりやすい

　③上手な聞き手

　  ④人を叱ることがない

2．以下の選択肢から表層文化に合っているものを一つ選びなさい。

　  ①価値観

　  ②宗教

　  ③食べ物

　  ④時間

3.非言語コミュニケーションの形式として、以下の選択肢から合っていないものを一つ選びなさい。

　　①顔の表情

　　②音声

　　③視線

　　④身体動作

（四）简答题

1.日本人の微笑みは外国人によく誤解を与えてしまうものである。どうしてこう言いますか。

2.どうして日本人は接触をあまり好きではない人間だと考えているか。

3.日本人の挨拶には、何か特徴がありますか。あげてみてください。

4.非言語コミュニケーションはどんな種類がありますか。

5.日本的コミュニケーションの特徴を簡単に紹介してください。

（五）案例分析

1．つい最近、田中さんの隣にアメリカ人留学生のスミスさんが引っ越してきました。

スミスさんは音楽が大好きなようで、毎晩お家で遅くまで音楽を聴いています。そして、いつも音が大きくて、田中さんの家でも聞こえます。田中さんの息子さんは中学校に通っています。試験が近づいてきて、夜遅くまで勉強しなければなりません。息子さんはその音楽のせいで、勉強したいのに集中できず困っています。朝、田中さんは道でスミスさんに会いました。田中さん：おはようございます。スミスさん：おはようございます。

田中さん：おはようございます。

スミスさん：おはようございます。

田中さん：来週息子の武ね、試験がありまして、もう大変！

スミスさん：息子さんは勉強に熱心な子で絶対大丈夫よ。

田中さん：この一週間集中して頑張らないと。

スミスさん：そうね、頑張ってね。

それからも、この前と同じようにスミスさんの部屋から音楽が聞こえてきます。田中さんがどうやって伝えたら、スミスさんに理解してもらえるでしょうか。

（六）论述题

1．自分にとって違和感を感じた他国あるいは他民族の生活習慣、考え方などの例を挙げ、立場を変えて納得できるように解釈してください。